从小教育自己的事情自己做，厚植爱心和保持积极向上，乐于助人的良性教育，但也排除了，一些黑暗面的接触，但却教育给予良好习惯，避开危险等等习惯，但也是，也好小孩子还难以自己判断，等养成习惯，去经历好坏，遇见了能避开危险，提高小孩自己的可持续存活率，这没毛病。但这样的避开了危险灾难的情景教育，因为现实一场大灾难，好比地震或应对火灾各种灾难如何应对，因为大灾难发生，而调整教育思路，逐渐普及灾难危险的面貌的模拟来训练。逐渐随着社会人民成长来解放更大黑暗，来应对和建设美好，毕竟黑暗需要治标治本解决，以后还得靠人类后辈接班世界发展生存和造梦的责任去应对，同时厚植道德美好，当然这需要很长时间来解放黑暗同时洗白黑暗根治黑暗，把握好的一面。，而现实道德梦想都根基不扎实深厚，不具备普遍性的实际情况，还有很多要改进和加大力度，治标惩罚和完善治本之道来成为自己人共同发展，不同团体的教育模式，以人类整体团结同时保持每个个体个性造梦强大同时道德等美好来在自然中生存发展为角度看，从小教育避开伤害有德有梦，这个策略我是支持的，毕竟小孩子脆弱。避开黑暗合理。同时也不是你开始要你去破坏谁，小孩没本事而死亡，这是你死我活，三来不利于团结，有道德教育没实践和习惯和看到好的一面事实经历证明帮助人是好的和即使堕落也要惩罚错误同时包容浪子回头金不换等等，也会走歪的。为何不能眼前利益，非得长远利益看不到的好人呢？即使你帮助人，要投入又损失，又别人不一定鸟你，无德不会报恩，说来也话长各色的人都有，世界种种教训，已知历代王朝，为了眼前利益还是任何以置于对方死地都没好结果，因为要么被抓要么死亡或被全球通缉的路上，被追捕路上又没什么帮助你，孤身一人什么都能这样的后果不好的，所以要长远存活和谐，更要安全来造梦道德美好。同时制定符合彼此利益的规则来遵守规则，各自利益出招捍卫，同时都是在磨合完善规则为了利于彼此走向长远，符合发展才能存在，否则处理消灭治标或完善调整治本，求同存异，不是所有人都不做事不劳动，做事肯定会有生死，不想战斗干事，肯定有人干事。干事需要出招攻防。出招攻击防守措施影响大小。最坏生死战斗。所以既然有人好战。一切符合发展的战斗，才是合法存在。否则都是犯罪。世界还有法治和天，不是你想怎么样就怎么样，是有限制有要求符合发展的自由，其次肯定现实无下限肯定可以随心随意组合（包括厮杀，但只能用在合法地方好比保护人等等。否则故意恶意挑衅无意义。肯定你死我活。造成不利于发展），这么做的前提都是合法利于彼此为基础来玩，制定符合发展符合彼此利益科学发展的规则。来遵守规则法律，任何手段都可以但用在对的地方，不同等级的手段，得制定限制住不同级别的或不同危机可以解放手段，，要符合发展。因为想在会生死来保护人，需要能想和随意厮杀等等技能都需要。但用在对的地方，不是无法无天的自由，（社会核心价值观也有自由的，为了反抗压迫，这样的黑暗，但黑暗肯定有人制造，没管理好和引导这些走向黑暗的人，承认和引导有黑暗面的人，肯定堕落的，然而每个人有黑白面。理论上每个人都会黑暗，开车玩手机或各种事情都是黑暗或潜在犯罪者犯罪言行因素，这个时候美好出来管理这些黑暗言行举止，肯定更多犯罪，还是要和黑暗斗争打交道，而既然承认人有黑暗面的时候，肯定有做出来的黑暗，所以又还是得承认伤害技能伤害意识肯定有可以有来为了发展而存在用到对的地方，所以有人主动出招自由想怎么样就怎么样，这个客观存在无法以主观意识为转移，依然有犯罪黑暗，但要治标，来限制更要治本来疏通治愈，首先得承认可以存在来面对和有对其要求和限制性的自由，发展式的自由，所以这个自由存在这样的问题，想要自由必然面临这样的问题，你们如何做更好，强大过程肯定需要锻炼练习和实战，实战肯定会受伤的，还是有伤害，所以必须承认会受伤，来建设美好，点到为止，这方面知识，实战技能伤害的控制，能及时察觉迹象和道德善良等等一定要更多宣传，）二来不利于彼此长远。你死我活。帝王性质。是恨。战胜会处以极刑，占有强制，有觉悟吗？这些都是历史事实教训的，所以这路行不通，二来不利于彼此，和平年代你玩不起黑暗，不是现实级别能接触的，即没法接触或接触了是错误，就像重量级比赛和轻量级比赛，实力各种条件因素有差异是不公平，不合法的，不符合规则的，。你把它想成十八层地狱就好，一切黑暗你能想到都能存在，我可不想这么玩，不符合长远建设美好造梦，各自随意的随心需求同时合法，符合彼此利益和长远活着和梦想来战斗制定规则符合彼此发展和彼此利益。的规则设立，其次这些生死战斗，有军事领域的人才，和不同团体军事交流沟通为好。专业专家去设置，这些都是行家，，如何随着情况厮杀有意义，解开警戒级别，各自坚守美好临场判断，还有集体判断为好随着危机程度解开限制厮杀有意义合法谋求发展，都是理论美好的践行训练实战出来的，经得起考验和理想美好成真逐渐细化实化转为现实可操作的影响世界表面走向美好。来源本质实力道德各方面选择和行动构成，实事求是言行一致所以有相应命运结果，，但每个人要走向走向全面发展，更需要一起沟通为好，有生死战斗本事，用到对的地方，至于如何专业精通还是广博，何时开始和什么情况好坏因材施教为好。只是以个人理解的说，都要经过检验才好，科学掌握真理，为好，无法掌握就靠经验。理论可行的来尝试，直到掌握想通看透为好。。。但每个新事物都会发生好坏。利用好坏来谋利。所以肯定会继续有人破坏有人建设美好，遵守经验教训理性举一反三来快速成长，应用到新事物，同时强化武力靠自己本事保护身边人和家园的，不能一开始就教训恶念，出来的都是犯罪或是肉弹的，都是你死我活不利于社会，所以更不能一开始教育错误，其次现实还没达到这样的级别，因为只要能全面发展，任何方式都可以只是是否符合人类的实际情况而已，（像我经常被打碎，但符合我的实际，）其次教育像什么小孩那么多压力，还懵懂未知。刚学会爬走，就赶鸭子上架去做这做那？系统化的玩专业，那是懂了世界才去找的，连靠自己懵懂迷茫都没经历过，要自己去如何思考和如何做事。即使我可以给予一定的我的理解分享或各自的分享，这些也要靠自己去经历选择的，去做事体验去求问摸索，顺藤摸瓜来认识世界，自己探索才好玩，其次你也给不了别人未来的，只能给予一个正确大方向和正确事情去做。和做的事情是否符合成长规律，只有经历了好坏，才有自己理解，来选择做事，靠自己内心美好做事才能支撑长远，否则失去别人的强制就迷茫因为没自己摸索和提问解答出来自己答案，还没对世界有兴趣好奇世界有什么，就选择玩专业，谁说专业不需要广博的各领域知识呢？各种专业复杂术语的关系联系，各种节奏战斗克服问题实现目标，总结提取理论获得学科知识，这些，小孩子连玩和连语言都不同。自己玩乐靠自己玩参与经历思索好奇都没有，就这样强制专业化，这样急和紧张干什么，其次即使小孩能玩，但随着成长也忘记了，因为没有理性和逻辑来将其掌握起来的。还有优化事情，其次是否懂得主动探索新技能等等这些都是需要靠自己经历尝试，也是一种玩的，组合联系组合已有事物，好比跳的技能，跳高跳远，跳墙各种玩获得技能来创造造梦，和从这样靠自己经历理性主观意愿意志来玩造梦选择专业才能可持续，否则学习专业为了什么，有没想过孩子为了什么而玩怎么理解，而不是仅仅为了技能然后成为炫耀工具？，技能还需要感情投入的。小孩子能否组织出自己梦想，打算一辈子坚守的投入吗？做就一生甚至永恒，你选择专业又何必着急呢？多去体验各种事情专业多走走为好，像我残疾。每天工作赚钱，做事，创作，其他都在做自己事情，悠哉和闲着快速和来收获理论，但养活自己又轻松又能热爱的主动奋斗一辈子，别人小孩子不能持续投入都是还多不足思想观念情绪思绪还没打通你急什么？呸！你看我多傻，连岁数都懒得计算，今年多大我都不太清楚，但依然能养活自己又不是饿死，怎么怕少钱或如何就不能发展，争取快速为了赚钱？难道钱还赚得完吗？钱很多可以赚得，赚不完的，难道为了眼前利益吃好喝好就放弃长远梦想？谁说不能眼前利益和长远梦想兼顾。难道穷一点就不能活得好吗？没这样的事情，不然世界都分分钟穷人自杀必死了，所以这个观念有错误缺陷，关键是能养活自己又能造梦，其次靠自己争取自己打拼，没必要要家里的钱，那是孩子无能才给予的，我说的不过分。养活自己和干各种农家活或去体验各种工作实战团队专业的体系参与战斗来好奇世界热爱世界收获更多，普通平淡的劳动，赋予生活意义，点缀平淡的世界多彩就像我的理论，也是小事建立起来的，厉害不，而且还要吞噬星球改造世界，期望图表呢？这样的方向有兴趣吗？而不是总是妄想说的不做，做事（其实又是你把小事当成一场战争来看，保护生态自然资源保护家园和有限资本和人与人关系，你把其看成战场而你决策浪费水或不重视不屑小事，你认为自己会不会很蠢，二来小事做起会死亡，也会生活有趣多了要结果更要享受过程，因为人生都是干事，总是干事，不享受肯定没兴趣没好奇或调整心态来干事奋斗肯定无趣的，失去色彩的成人世界，保护三线发展多有趣的目标任务话题，要认真发展也要造梦玩，去有心做事做好，在用心去投入自己感情总有一番滋味，嘿各种事情都用心了其次就是不同事情不同世界。其次谁都是小事做起，多高级人才也是一样，难道还不需要吃喝拉撒啊，太神圣化完美化不好，这人能不吃不喝不拉多好啊，原来是便秘了或背后在偷吃，因为饿不起，）世界的美好不是只有美貌经济女人或男人的本能兽欲，人类生活为了生存发展，更为了生活发展，不然为了养活生存和欲望活得好物质为何不掠夺，掠夺造就原始古代近代史，虽然有坏的一面掠夺，但也有好的一面，就是这样的教训不能重蹈覆辙，这样厮杀不可持续和不可长远战争造成大投入而不好玩。所以这样现实教育教训的历史要记住和吸取教训，经验，要长远美好又有符合规则的合法专业又有难度，，制定各种专业事情合法有规范的发展摸索和找到自己想要快速发力，多去各种工作职业走走和世界各地文化走走为好，这是小时候多宽松同时保持劳动努力学习，学习知识和做对的有道德有梦想事情学习顶尖高手专业人才，也因为这些人才参与传授相契合相得益彰，而大学啊，就清楚成年逐渐认识世界需要养活和贡献，干事存在就需要争分夺秒学习提高自己，所以教育方面的策略不错，我是这么理解的，和禁止放假补习，虽然补习这些是神马玩意，都参与过，但都是来玩的，其次也可以找到自己有兴趣专业了解历史背景，了解各种事物有兴趣，走向专业化。这也是需要一个专业长远需要打基础的，而各种学科是研究对象是世界，所以知识量比较大，而一些分支专业学科知识，有的分支等等，所以就比较简单，但从小事简单，到难度更大，总有一款适合自己，其次总会逐渐成长玩难度更大，不担心，多做好工作养活自己和学习和道德造梦为了自己美好利于社会三线而努力，。。。。。
  其次每个人有自己判断。各自的事情，自己去经历为好，其次我要的是二十几岁已经撑起半边天，而不是还无法适应社会的人，其次符合成长规律和自己想要的。为了自己而做，为了自己想要的想通的，自己思考的一步一步思考的，别人无法替代你思考，可以给予参考却无法代替思考。必须自己独立思考，完整性独立完成，旁人可以矫正，却无法代替你独立思考，这个独立必须守住，即使我的理论也是参考但也有错误的，需要各自经历打通，不要乱干扰人选择命运，但可以引导符合社会自然发展的方向同行，符合社会。不是为了父母要的而选择，替你思考选择，你要一生到永恒追逐的一种美好，其次为何说一些也不一定要做，或不急学习。需要符合成长规律才好，其次很多专业根本是需要学习的，广博知识，意思这样所以没毛病。我即没反对广博也没反对精专，如果有请帮忙矫正。
  这个独立意识自我意识。如何解锁。需要实际。实际情况成长规律来优化提前步骤何时开始教育专业多种知识。还有多彩博学开始。何时能独立思维了。这需要专业人员着手科学研究。不是谁说了就是对的。拿事实证明来给予自信。肯定。有力的证明。需要行动。。需要实验。拿事情来说话。有调查才有发言权。不是在假设。更要实验验证可检验。掌握。掌握其量变质变具体实化细化精准化的度。什么情况才要如何处理。什么时候这样教育好什么时候开始好。孩子多少岁具体情况。节奏来开始。和一般性。和特殊性等等问题科学尝试和检验。理论可行。或有先进先行，来指导同时彼此认可。
  应该没什么问题啊。厮杀手段。用军事模式来指导全面发展，这些军事方面有经验，而且这些人都是为了打仗而准备着，肯定有这样的技能。二来又是每个人都发展成全面发展文武发展能文能武。来应对自然灾害和人为危害和各种事物危害，要是都走向全面发展，并且团结。能生死战斗又能选择多彩专业的人员，这时候肯定依然有少数人作恶的，这时候都是生死战斗的，就是敌人了。，所以说解开应对生死战斗的本事必要的。和靠专家来引导教育。和管理好懂得拥有生死战斗的人，如何选择忠诚，拥有生死战斗本事的人来建设美好，没错啊？。军事有些方面的经验教训，所以是放弃全面发展还是选择科学发展呢？二来全面发展德体智等强化，就是为了干事，然而事情有生死。吃饭都能噎死，走路都能会死亡，懂得应对生死危机很正常的，而不是只有危险害怕，就不懂得冷静面对了。难道军事或懂得全面发展厮杀的人，不懂得危机，也要担当扛危机吗？不需要本事吗？只懂得害怕不懂得冷静来面对和应对危机？应对危机肯定需要应对各种人事物造成的生死的经验教训。肯定需要本事，看情况来解放和利用生死战斗各种生死存亡问题来出招或反击很正常啊（企业，团队或一个人或一个团体都会有生死的，教育这些方面知识不是很正常，逐渐来解放这样的黑暗去面对，如何在这样的黑暗情况下，去指导建设美好吗？，当然解放这样的思想也容易走歪，但这是常识啊，生存发展必须具备的每个人要懂得和应对的常识啊，所以都是为了发展有意义而战斗生死危机，为了保护家园为了发展必须每个人懂得战斗和保护自己和身边人，以此维持美好和平环境安全环境来造梦多彩生活，其实有生死危机和安全问题，肯定需要本事教育传授本事来应对生死问题，这不是很正常吗？正常都不合理的话，但我也很无力的，当然又是表达不清楚就尽量表达清楚，又是拒绝正常我也只能说各自的选择命运，但我也只是为了美好完成任务而已，就该尽一生完成，我不正确被反驳正常，但又是正常被反驳，我也只会继续坚持我的正确。但我不放弃这样的正常存在的问题和事实的客观存在，来面对黑暗来应对问题生死问题，不是回避啊。其次我都说了片面发展片面教育的严重性，只追逐武力，不发展经济道德或其他方面，将是个只会暴力手段的人，或只要美好。没本事武力战斗应对，黑暗，只是个手无寸铁的人，生死危机不能靠自己，这样靠军事警察过度依赖了。导致无法全面发展而失去完整性，遇到薄弱的就是自己死亡了。更不谈全面发展和全民全面发展，更不谈遇到人类危机星球战和自然灾难，敌人是美好的可能吗？敌人是温柔的可能吗？想要这样更多自己人，也得先战胜敌人的，不然你死我活的时候，妇人之仁不是各种形势可取，又想可取要更多自己人即使敌人也能斗争惩罚包容矫正成为自己人，也需要能斗争，团体强大需要每个人强大更理想和从现实追求每个人强大并坚定贯彻理想，自己团体强大能确保战胜为前提来友好的，当然这样的人不是发展同道路的人，将是堕落的帮忙矫正，一次不行再来，同时惩罚，不行再来，不想改变自生自灭，和斗争错误继续矫正，对方就是短视为了眼前利益而这样去厮杀去犯罪的，所以都是堕落的。对于懂得发展长远道理的人，不需要这么麻烦。得基础上建立一起深化发展各自需求来各种专业来往一起发展共事和各自需求的协调协同和共同发展，合作各领域）。这不是正常的基础教育本事吗？难道又错了，我只是很郁闷，应该说通了啊。怎么老是掉呢？不是只有美好，而没有黑暗，科学发展，全面发展肯定需要完整性教育的治标同时，更要寻找治本之路，不然压制迟早爆发的，会生生不息的爆发黑暗，任何时代都有黑白，就像我说的，不能同化黑暗，把其用到正确的地方使对方有价值，错误的一样犯法要抓，压制只会反抗和发泄在无辜人而已，它们的黑暗无法治本依然问题存在还会伤害犯罪，伤害的是人。倒霉的是人民而已，所以为何犯罪者相应惩罚和进监狱，不是都杀死的原因，如何治本呢？大家都懂，只是我说的能通吗？而我们要做的是找到爆发前的治本之路共谋发展，黑暗依然是黑暗，这样的问题你是如何克服呢？压制不等于根治黑暗，任何时代都会存在。只是有没危害到人类，未来每个人都不怕死全面发展的时候，这样爆发黑暗可是灾难性，要斗争黑暗更要惩罚包容矫正，所以包容性的社会很重要，更要根治治本黑暗，黑暗相对好的存在，它依然在那里，不尝试解决，容易无解你死我活，你能确保活得了一时能否永恒，其次又是一代一代都治标压制黑暗，你知道吗？那些社会诞生的恐怖人，是怎么看待自己生命的，更不谈全面发展不怕牺牲献身的人才培养，一旦走歪了，每个人有黑暗面，善恶是运动的，你激发人的黑暗，贪腐或任人唯亲或陌生人见死不救，激怒了，转为黑暗，相信也只是少数人转为黑暗，因为每个人都有自己独立判断，道德操守原则和长远美好发展的信仰可持续的，少数人到多数人，而且都是智者，每个人要强化发展全面发展，有好的一面也有坏的一面，强大是把双刃剑没有全面发展道德美好梦想制约，品德不过关将是危害，后果很严重，真的很严重。